Publicerat

Hitta balansen

Ytterligare ett verktyg som användes för att skapa förskolegården på Sångtrasten i Karlstad är Hitta Balansen. Det är ett hjälpmedel som fokuserar på dialog, risker och pedagogiska aspekter på skolgårdar.

Bli en säker beställare

Ett av de viktiga syftena med Hitta Balansen är att göra skolan till en säker beställare när det kommer till skolgården. Det kan vara problematiskt. Ibland kommer skolan in för sent i processen att ta fram eller ändra en skolgård. Ibland blir trygghetstänk och standarder det som styr istället för de pedagogiska målen. Kalkylering och försök till eliminering av risker får råda. Ibland är det också svårt med kommunikation mellan förvaltare och skolan.

Hitta Balansen är först och främst ett verktyg för dialog. För att lyfta pedagogiken och barnperspektivet till högsta prioritet och hitta sätt att prata om det på ett sätt som gör att alla inblandade får ökad förståelse och samsyn.

Risker

Barn behöver själva lära sig att hantera och bedöma risker. Utemiljön vid skola och förskola blir alltmer utarmad på dels detta och dels på möjligheten att låta barn vara kreativ i sin utemiljö. Trygghet ligger i att få och kunna ta eget ansvar. Det finns många som menar att vi idag lämnar över det ansvaret för sent till barnen. Att de inte får chans att öva på att ta risker tillsammans med vuxna när de är mindre, vilket gör dem mindre beredda på det senare i livet.

En av de viktigaste sakerna verktyget visar är att risker är viktiga och behövs för barns lärande. Verktyget väger värden gentemot nackdelar med riskabla inslag. Det ger kommunikativa redskap för att inte bara se risker som problem som behöver tas bort.

Äppelträdet

Ett exempel är att det är vanligt att skolor låter bli att plantera fruktträd. Varför då? Jo, för att det finns en oro för att fallfrukt ska locka till sig getingar som barnen riskerar att bli stuckna av. Om vi enbart fokuserar på risker som vi upplever som farliga eller fel, blir det enkelt att låta bli fruktträd. Men om vi börjar med att fundera på fruktträdens värden ser vi det nog annorlunda. Ett fruktträd kan ge skugga mot solen varma sommardagar, ge möjlighet att lära om hur ett äpple faktiskt blir till, karten kan bli ett fint löst material till kreativ lek och det blir en bra träning till att hålla koll på getingar. Även om ingen självklart vill att någon ska bli stucken, kanske även det kan bli ett värdefullt lärande om det skulle råka hända? Kanske finns det farligare risker med att aldrig låta barnen vara i miljöer där det finns risker?

(Och om det känns svårt att hantera riskerna med getingstick, kanske det går att hitta värdefulla, lärande sätt att arbeta med att plocka undan fallfrukten. Det finns många lösningar!)

En fantastisk miljö i Lersöparkens skolahave i Köpenhamn. Brännässlor och insektsbon i ett äppelträd. En del risker, kanske värdefulla sådana, och en mängd pedagogiska möjlighet.

Ta det pedagogiska kommandot

Hitta Balansen hjälper dig med att våga vara en beställare och hålla kvar de pedagogiska tankarna. Att låta barnen ta risker, ha en plan för om någonting händer och att vara där med barnen. Skolan måste börja beställa miljöer som den tror på.

Emma Crawley har tagit fram Hitta Balansen och som vi tidigare berättat kommer ett material tas fram under hösten. Om du är intresserad av att lära dig och använda er av Hitta Balansen innan dess är du välkommen att kontakta oss.

Publicerat

En ny förskolegård i Karlstad

Förra veckan hade Sångtrastens förskola i Karlstad invigning av sin helt nya utemiljö. För ett halvår sedan var det bara en gräsmatta och en liten kulle på ytan som idag blev full av sprudlande lek. Karlstad kommun har tagit fram ett verktyg som kallas Skolgårdsvärde. Det är ett gediget verktyg för att höja kvalitén på utemiljön, så att den blir anpassad efter verksamhetens behov och främjar barnens lärande, utveckling och hälsa.

Sångtrasten är en av elva enheter i Karlstad som håller på att förändra sin utemiljö med hjälp av skolgårdsvärde och med medel från Boverkets satsning på upprustning av utemiljö. Förskolechefen, Hjördis Jansson, har fått utbildning och handledning för att ta kunna göra åtgärder som verkligen främjar verksamheten. Torbjörn Wrange som är verksamhetsutvecklare inom pedagogisk miljö på kommunen driver detta arbete genom att stödja cheferna genom en process med utbildning, delaktighet och design av gården.

Lek utan begränsningar

Det som särskiljer gården från det vi traditionellt ser på en förskola är att gården är open-ended och oprogrammerad. Det är barnen och pedagogerna som ständigt ger den nytt innehåll genom lek och pedagogiska aktiviteter. Växtligheten ger också barnen möjlighet till varierade upplevelser året runt. Här finns inga gungor, vippdjur eller kostsamma klätterställningar i starka färger. De naturliga materialen fyller gården. Stockar, stenar, sand, grus, stubbar och en och annan betongskulptur. Det finns flera naturliga rum, där leken kan få ta fart eller där det finns plats att dra sig undan.

Ett rum för alla

I ett av rummen ligger en hög med långa pinnar från skogen. Barnen hittar dem snabbt och börjar bygga. Kojleken tar fart. I ett rum finns en scen och en samlingsplats runt en eldstad. Där elden ska vara finns singel och en pojke finner sin lugna plats, jag iakttar honom länge där han sitter och plockar med småstenarna. Fullt fokuserad.

Återbrukat material

En låda står vid lekstugan en lång stund oöppnad, men någon kikar försiktigt in och i den hittar de material av alla de slag. Det är blandade saker från Solareturen (det lokala återbruket), som kommer till ny glädje på gården. Ett hamsterhjul, några korgar, grytor, slevar, några gosedjur, en matta och några saker som är svåra att säga vad de är.

När barnen börjar plocka med dessa saker kommer rolleken igång på allvar. Här leker flickor och pojkar en intensiv lek. De plockar med materialet och hämtar sand i sandlådan att fylla korgar och grytor med. Alla är med. Små som stora barn. De pratar oavbrutet med varandra. Olika lekar. Olika teman i leken. Det är svårt för mig som åskådare att urskilja vad som verkligen händer. Ett barn pysslar om ett annat, någon förhandlar över disken i lekstugan, någon snurrar hamsterhjulet i en hög med sand, fyller det med mer, någon springer och hämtar mera sand.

Bygga, springa, gräva

Vid ett ställe finns en liten hinderbana med små stubbar, stockar och stenar. Förutom det fasta materialet finns här gott om brädor och några gamla läskbackar. Här kan barnen fortsätta att bygga vidare och skapa nya hinderbanor efter hand. Olika varje dag. Nytt material kan tillföras i oändlighet. Jag ser hur barn i olika åldrar balanserar på stenarna, testar stockarna och börjar bygga med brädorna.

Kullen skapar fart i leken och här finns stora ytor för barnen att springa på. De får upp ordentligt med fart när de springer ner för backen. Någon rullar ner och någon drar sig upp med hjälp av ett rep. Några barn åker ned för rutschkanan i full fart och några klättrar upp för den. Några springer fort ner och fortsätter en hopprunda på halmbalarna som ligger i en halvcirkel, som lätt går att flytta runt.

Några barn planterar växter i odlingslådor längs med huset tillsammans med personalen. Doftande lavendel, höga gräs som prasslar i vinden, gult lysande rudbeckior och massvis med kärleksört som jag är nyfiken på om de kommer smaka på.

Det trygga, det dynamiska och det vilda

Inne vid huset finns också bord och här har några barn satt igång och måla på stafflier, vattenfärgen står framme och det är bara för barnen att sätta igång när de vill. Det är fritt fram. Barnets egna val, inre motivation och barnens egna drivkraft att leka och skapa får styra vilken aktivitet de vill engagera sig i. De kan stanna i den aktivitet de vill, tills nyfikenheten leder dem vidare till ett nytt projekt. Det blir ett tydligt flyt i leken. Gården är utformad med tre zoner, den trygga, den dynamiska och den vilda zonen. De samspelar med varandra och skapar ett flyt, samtidigt som det underlättar för ett ledarskap där barnen kan ges både ansvar och frihet i stegrande grad.

Hitta Balansen gör det möjligt

Många av er som läser funderar säkert på hur det kan byggas en gård som denna. Några funderar säkert också på hur man kan ha pinnar och bråte liggande på gården som här. Vi har ju under en lång tid lärt oss att ”EU-standarden” sätter stopp för miljöer som denna. Denna miljön har möjliggjorts genom utbildning i balanserad riskbedömning av miljön och verktyget Hitta Balansen som vi har tagit fram i Lead for ESD. Det är ett verktyg för att stärka de pedagogiska värdena i att barn får möjlighet att bedöma risker på egen hand. Verktyget möjliggör en kommunikation mellan olika förvaltningar för att kunna skapa bästa möjliga förutsättningar för barns lärande, utveckling och hälsa.

I höst kommer vi skapa en guide som beskriver betydelsen av detta förhållningssätt och i november/december hoppas vi vara redo för utbildningar även för andra kommuner som är intresserade.